® Presentar el informe de análisis de necesidades.
® Diseño de la línea de trabajo del proyecto:
Objetivo general: Trabajar hacia una filosofía de la autonomía del alumno en la que en Portfolio es un instrumento más.
Objetivos específicos:
1) Asimilar nosotros mismos esta filosofía.
2) De acuerdo con la bibliografía consultada, partir de los criterios de evaluación como punto de partida de trabajo. Estos criterios deben compartirse con el alumno desde el primer momento. Para eso, necesitamos elaborarlos y adjuntarlos a los itinerarios de trabajo que tenemos. En grupos de trabajo tendremos que elaborar y establecer:
a) Los criterios de evaluación
b) Los contenidos unidos a dichos criterios (lingüísticos, pragmáticos, socio-culturales, estratégicos, etc.)
c) Los guiones de las unidades en que se trabajaron estos criterios y contenidos.
d) Las actividades y tareas de las unidades didácticas.
En principio, se establece que esta forma de trabajar se empezará a llevar a cabo a partir de octubre de 2008. Por lo tanto, tenemos de febrero a octubre. Mientras, tenemos tiempo para ir trabajando y llevando a cabo estas actividades a clase. No obstante, cabe recordar que es importante respetar los plazos de entrega. Al mismo tiempo, se establecen unos mínimos que cumplir pero eso no quita que, cumplidos esos mínimos, cada uno pueda probar y experimentar en clase.
® Diarios de aprendizaje
Algunos miembros del grupo han manifestado su interés por introducir los diarios de aprendizaje en clase. Sin embargo, les gustaría que compartiéramos nuestra experiencia para ver cómo lo hemos llevado a cabo. Por lo tanto, es conveniente que la gente que ha llevado diarios de aprendizaje a clase elabore un pequeño diario teniendo en cuenta estas preguntas orientativas:
- ¿Por qué decidiste empezar a hacer diarios de aprendizaje?
- ¿Por qué te decidiste a hacerlos individuales/colectivos/ambas modalidades?
- ¿Qué cosas has aprendido a través de los diarios?
- ¿Qué dificultades has tenido?
- ¿Qué cosas crees que tienes que mejorar?
Sería conveniente que se trajeran muestras de los diarios de aprendizaje.
