Dejo este breve informe para que sepáis algunas impresiones muy generales sobre mis primeros tres grupos con portfolio en un nivel A1.
Miguel
Febrero 11, 2008 de cervantesbelgrado
Dejo este breve informe para que sepáis algunas impresiones muy generales sobre mis primeros tres grupos con portfolio en un nivel A1.
Miguel
Hola Miguel:
Antes de empezar con mia comentarios, te agradezco el esfuerzo de realizar este informe y de compartir tus reflexiones con el resto de compañeros.
Bien, iré comentando respetando los puntos que has marcado.
1.- Estoy más que de acuerdo con que es necesario hacer una buena presentación de lo que significa el portfolio y me da la sensación de que deberíamos alejarnos un poco del documento y trabajar más la filosofía que está detrás. Es algo que ya se ha comentado en las reuniones y me reitero en ello.
Es importante que se entrene al alumno en la autonomía de su aprendizaje, no en la elaboración del portfolio. Si conseguimos nosotros autoconvencernos de esto, y transmitir esta filosofía clase a clase, el portfolio, con todas sus partes, resultará como un producto natural de este tipo de metodología.
El camino no es fácil, por nuestras costumbres como profesores y por la tradición educativa de la que vienen nuestros alumnos. Por ese motivo no creo que esto deba ocurrir cuanto antes, sino que debe ser un cambio de visión progresiva y firme. No sólo por ellos, sino por los profesores también. Para nosotros también es un cambio importante en la forma de trabajar. Creo que debemos ser conscientes de donde estamos y de como somos como profesores, ser honestos con nosotros mismos como profesionales y avanzar según nuestra propia naturaleza, adaptando esta filosofía a nuestra manera de ver la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Es posible que parezca una tontería lo que digo, pero a mi me parece fundamental.
2.- En este punto hablas de incorporar un calendario de trabajo y me gusta mucho la idea. Es una manera de ayudarles a organizarse y a gestionar su tiempo. Además, de ese modo nos aseguramos que cumpliéndo los plazos no dejen todo para el final. Voto por ello.
3.- En cuanto al tercer punto, es algo que se ha comentado en las reuniones, y convengo con lo dicho. Por lo de los mínimos, aunque no creo que deba ser un decisión fija. Creo en la posibilidad de que ellos escojan los documentos a incluir en un futuro, pero de momento, estoy de acuerdo con lo que planteas.
4.- El tratamiento del error es una asignatura pendiente para mí. Es necesario enseñarles a trabajar con la corrección indirecta y hacerles ver su utilidad. Como en todo lo demás, debemos guiarles y asistirles en este tipo de trabajo para que sean conscientes y puedan sacarle provecho. No sé como lo has trabajado en clase. Yo normalmente dedico unos minutos en clase para trabajar los primeros ejercicios corregidos de esa manera y para indicarles el trabajo de reflexión y corrección que deben hacer. A mí me funciona.
5.- Creo que es revelador que la mayoría de tus alumnos hayan incluído documentos hechos en casa. Es una expresión de su autonomía en tanto que les han parecido más significativos estos trabajos. Los motivos pueden ser varios, pero en ningún modo creo que sea negativo. Se trata de la autonomía del alumno y es él el que decide qué es significativo, no nosotros. Lo que deberíamos hacer como profesores es inducirles a justificar por qué ese documento y no otro es importante para él y así comprender cuáles son sus necesidades en su aprendizaje.
En cuanto a la no inclusión de las autoevaluaciones, pues lo mismo, no han sido significativas para ellos. Puede ser que no hayan entendido su utilidad. Me parece normal, es algo nuevo y es posible que ellos no lo consideren una muestra real de sus competencias y que por eso no lo hayan incluido. Es un aspecto de la autonomía del alumno en la que debemos trabajar más.
6.- A mi tampoco me parece cuestionable la inclusión de documentos copiados de Internet. Es una muestra de interés por algo relacionado con la lengua que aprenden. Lo que a lo mejor se hace necesario es que justifiquen el motivo por el que han decidido incluirlo.
7.- Existe un documento de reflexión que en su momento hizo Àngels y funciona. Yo hice algo parecido y a mí también me fucionó bien, además les dí un documento con los objetivos generales del curso en el que debían poner la nota que ellos creían merecer con una justificación. Te lo enviaré.
Es verdad que a veces les dejamos un tanto indefensos y creo que se debe a nuestra falta de experiencia en este tipo de metodología. También creo que la autorreflexión y la autocrítica es buena para avanzar y mejorar.
Quería comentar que las reflexiones que he hecho están basadas en mi experiencia y en mi forma de ver todo esto de la autonomía del alumno.
Te felicito por tu trabajo y gracias de nuevo por el documento de reflexión. Creo que nos será a todos de mucha utilidad, a mi me ha hecho reflexionar y espero que a los demás compañeros también.
Un abrazo,
Natalia